营造双赢发展氛围 纵深推进产学融合

“出纳岗位人员在核查账目时，一定要做到账实相符，否则将无法顺利交接。出纳交接时，需要对照现金日记账与银行存款日记账，逐条逐目进行核查，不能有一丝一毫的差错。有时候我们会为一分钱的差错，耗费一整天时间，直至找到差错原因。这是出纳岗位必须具备的素质。”会计与审计专业的张海凤在接受采访时如此评价“校园式现代学徒制”对自己的影响。张海凤在校是学院会计协会副会长，也是班级全真实训小组负责人，她认为校内商贸全真综合实训中心与企业岗位的要求一致，对自己能力提升的效果显而易见。张海凤毕业后现就职于北京信永中和会计师事务所，任审计经理一职，曾参与黄金集团、神华集团、航天五院、青岛机场、印刷集团等多家单位的经济责任、离任审计、尽职调查、竣工决算审计项目。张海凤的快速成长，得益于李娜老师和她的教师团队探索多年的“三链三平台”人才培养模式。

像大数据与会计专业，由于企业对会计人员的需求量有限、会计资料涉密性较强等原因，企业不愿意接收大批学生进行岗前培训或实习实训，相关专业学生在校期间只能通过模拟会计实训，达到理论与实践相结合的目的，他们在毕业前没有机会接触到真实的职业环境。如何让大数据与会计专业学生在校期间就能在企业真实环境中实践、提高岗位职业能力?李娜和她的团队提出“三链三平台”的构想并进行了深入实践。

为解决“学生培养与岗位需求脱节”和“师资能力与企业实践脱节”的问题，在“人才培养平台”以第一课堂为主体，第二课堂和孵化园为延伸进行“三全”育人。在“产教联动平台”下，依托“九诺财税产业学院”，以岗位需求为导向，课程内容对接工作内容，授课环境对接职业环境，教学评价对接员工评价，学生在真账真做中积累实战经验，提升就业竞争力。同时，平台也为教师提供下厂实践条件，打造“互融互通、互认互聘”，具有“创新创业能力”的师资赋能中心。在“多元协同平台”下，从“校-企-政”角度系统构建新型高端复合型会计人才培养的教育保障条件。政府为产教融合、双创教育提供政策支持，提供社会服务平台，学校将理论实践有机融合，建立健全人才培养模式，企业弥补高校实践教学资源不足，助力建设“双师型”队伍。

李娜和她的团队以《纳税实务》课程的重构为例参加2021年河北省职业院校技能大赛教学能力比赛。根据课程特征、学生学情、校企合作育人的“五步双循环”的“备、释、报、验、拓”教学模式，确定主要的教学方法为案例教学法、小组讨论法和任务驱动法(全真业务实战)。他们将真实的5000余家账目带入课堂，这些企业涉及100+细分行业，解决《纳税实务》课程教学过程中虚拟业务无法及时有效对接新法规、无法反应多变的业务环境的问题。足够的客户数量使教学班级中学生能得到操作与锻炼。

在锤炼学生职业能力的同时，能够实现人才培养与就业的对接，降低企业人才培训成本，从而实现校-企-政三方携手打造校企合作生态圈的新局面。